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沪教版语文八年级上册白杨礼赞课文结构

《白杨礼赞》文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期,来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情,下面是白杨礼赞课文结构,希望对大家学习本文有帮助!


课文结构

全文可分为五部分。

第一部分为第一段,点明题旨,直抒对白杨树的热烈赞美之情,总起全文。

第二部分为第二至第四段,描写西北高原的雄伟景象,引出白杨树。文章开头点出白杨树"不平凡"后,不写白杨树怎样的"不平凡",而是调转笔锋,先写"扑入""视野"的高原风貌,运用化静为动的手法,绘出了一幅生机勃勃的高原风景画:初看,黄绿错综,无边无垠、坦荡如砥;细瞧,近处麦浪翻滚,远处连峰祈福。作者把自己置身画面中写出了在此时此地的感受:''雄壮"、 "伟大",但又有些"单调"。这为正式描写白杨树作了环境铺垫和气氛渲染。第三段,作者用"刹那间"、"猛抬眼"把视线引向"傲然地耸立、像哨兵似的树木",但又不立即说出这种树木的名字,而是用一设问句来提醒,有如临其境的感觉。接着用自己的惊奇之感来点出悬念。第四段,作者才点出"那就是白杨树",并用一个转折复句对白杨树作了热情赞颂,油然而生敬意,深感"白杨树实在是不平凡的"。

第三部分为第五至第六段,赞颂白杨树力争上游、紧密团结,不屈不挠的精神。第五段一开头,作者就用"力争上游"点明白杨树的外观体现的精神气质,接着连用两个"笔直"突出了白杨树体现这种精神气质的外观特点。再接着具体描绘了白杨树:干,"通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内绝无旁枝",丫枝,"一律向上","紧紧靠拢","绝无横斜逸出";叶,"片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了";皮,"光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色"。然后由"形"进一步深入到"神",高度赞颂了白杨树"努力向上","不屈不挠"的坚强性格。第六段,怍者再次直抒胸臆,突出了白杨树的"不平凡"。

第四部分为七至八段,歌颂白杨树朴实的风格,内在的美质,由树及人地概括白杨的象征意义。作者用别具一格的审美眼光,从白杨树的朴实风格、内在的美质,联想到中国共产党领导下的"北方的农民",守卫家乡的"哨兵"以及他们团结一致、坚持抗战,用血写出了新中国历史的革命精神和意志。文章一连用四个反诘语气的句式,层层联想开去,一气呵成,感情激越,气势不凡。第八段囊括上文。白杨树的象征含义在作者反复吟咏不平凡的白杨树"跟北方农民相似"的赞语中,感情浓烈地揭示了出来。

第五部分为最后一段,斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们,再一次赞美白杨树。作者把"贵族化的楠木"与"极常见,极易生长的白杨"进行对比,一"那"一"这"表现出界线分明的爱憎。结句再次点题,回应开头,简洁有力。

课后练习

1.下边两个句子,你认为哪一种说法更好,并说说你的理由。

A 然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那……

B 然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不,只是一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那……

我认为_____句好,因为:

2. 文中结尾写道“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木”。这“楠木”象征                      。

3. 对下面是对课文的品析,不正确的一项是( )

A. 开篇点题,赞美白杨树的不平凡。 B.本文赞树的目的是为了赞人。

C. 作者一唱三叹,反复歌咏白杨树的“不平凡”。这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础,也是用来结构文章的线索。

D. 作者先写白杨树“没有婆娑的姿态”,“没有屈曲盘旋的虬枝”,“算不得树中的好女子”,而后指出但它是“树中的伟丈夫”,这采用的是先扬后抑的写法。

4. 根据你对课文的理解,请你谈谈作者为什么要礼赞白杨树?

5.根据材料回答问题。

材料一:白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树无字,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。

材料二:白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙,保土、护岩固堤及荒沙造林树种。

①请运用白杨树的相关材料对出下联。

上联:观翠竹仰慕谦逊品节。

下联:

②白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢?请根据材料写出自己的探究结果。

白杨礼赞课文结构的全部内容就是这些,更多的精彩内容请点击初二语文知识点栏目了解详情,预祝大家在新学期可以更好的学习。

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