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中考命题人谈语文命题的四大原则

 今年我有幸参加江苏省泰州市中考语文命题工作,作为命题组长,我深感重任在肩:如何拟好试题,让考生正常发挥水平?如何体现我们对考生的人文关爱,让考生感受到我们的殷殷期待?于是我们……

    一、为了节省考生时间,我们简明题干。

  题干设置过于复杂,会让考生浪费时间反复揣摩要求,以致不知所措、束手无策。因此,让题干简洁明了,尤为重要。

如试卷第9题:

阅读范仲淹的《渔家傲》一词,完成下列三题。

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐,将军白发征夫泪。

 (1)全词抒发了作者怎样的复杂感情?

  原来设题为“全词抒发了作者什么感情?”这样虽然简洁,却可能误导考生只答一种感情,导致答题不全面而失分。题干运用“复杂”一词,可以明确告诉考生不止一种感情。

 (2)请揣摩“霜满地”的表达作用。

 该题相当简洁而又明确。如果表述为“揣摩‘霜满地’的内容和结构上的作用”,并不能穷其所有作用,因为语句除内容和结构上的作用外,还有艺术效果方面的作用。如果把这些方面的要求全部写出来,又显得啰唆累赘。

    二、为了降低考生失误,我们温情提醒。

为了让考生少失分,我们除不设置审题障碍外,还对考生可能出现的失误作了估计,在题干设置时对考生作了温情提醒。

    如第10题第(2)题:就“如何保护视力”的问题,教育局局长来你们学校调研。假如你是学生代表,要对这一问题提出一些建议,你这样对局长伯伯说:

  在命题过程中,我们做了多次修改,使题目更加贴近考生,更加明确,以便考生能正确理解。原来是“教育部长”,后改为“教育局长”,目的是创设的情境更贴近学生生活。原是“你如何对他提出建议的呢”,后改为“你这样对局长伯伯说”。因为“如何提出建议”容易被理解为用什么方式提出建议,考生可能写出诸如打电话、书信、发短信或发邮件之类的答案,那就曲解了命题者的意图。

    再如第17题:读完全文,你认为“雀”与“鹊”有哪些不同?

从造字法的角度看: 。从生物学的角度看: 。

此处我们特意提供了两个比较的角度,以防止考生不知从何处下手。

    三、为了减少考生盲区,我们提供示例。

为了降低难度,让考生思维有依据、答题有参考,我们还提供了示例。

    如第11题第(2)题:

请仿照示例,依据《汤姆·索亚历险记》的内容,从所提供的标题中任选一个,用几句话介绍它的情节,并简要写出你的思考(可评价人物,可叙说启发)。

【鲁提辖拳打镇关西】鲁提辖赠送银两、打发金氏父女走后,设计教训镇关西,不料三拳竟把镇关西打死了。

【我的思考】鲁提辖是一个扶危济困、疾恶如仇的人。

备选标题:①了不起的粉刷工 ②扮一回胆大包天的海盗 ③快乐的海盗营地

    四、为了点拨考生灵感,我们注意课内外结合。

  为防止考生找不到答题的灵感、思路,我们在设置试题时就注意将课内外内容结合起来,便于考生迅速找到答题的思路。

    如第19题:

  你平时一定接触了不少含“雀”或“鹊”的成语、俗语和诗文,请你列举一例(本文出现的除外),并说明该例能印证文中所介绍的“雀”或“鹊”的哪个特征。

  此题意在运用平时课本中学过的成语——“鸦雀无声”“雀喧鸠聚”“门可罗雀”;俗语——“喜鹊叫喜,乌鸦叫丧”;诗文——“燕雀安知鸿鹄之志哉”“明月别枝惊鹊”等来印证阅读语段中的相关知识,即从课外到课内。

  或者是从课本出发,开始思考。如第20题:

  根据汉字是表意文字的特点,请仿照例句写出你的联想或想象。一个“集”字,让我仿佛看到了。

  这是一道运用课内知识和阅读语段中的知识来考查考生想象力的试题。“集”字的本义是鸟栖息在树上,这在《岳阳楼记》中已学过,而阅读语段中又有“隹”的解释,有这两个知识点作支撑,驰骋想象力是很容易的。

  或者是运用试卷中的内容解答课本中的疑难。如第21题:

  “斯是陋室,惟吾德馨”,请用上文中相关词句解说“德馨”的内涵。

  此题要求学生运用阅读语段中的词句解说课文中的“德馨”,即从课外到课内,要求正好跟第19题相反。




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