您好,欢迎来到分之道爱学习网中小学在线教育平台
分之道在线教育平台

九年级英语 | news center

您的位置:分之道爱学习网首页 > 九年级英语 > 中考英语复习备考建议

中考英语复习备考建议

如何有效重点备考中考。主要抓住复习单选、完形填空、阅读理解、翻译句子、任务型阅读和写作这几大板块。每个板块都有其自身的特点,我们从以下几个板块展开剖析,大家应从这些方面重点掌握。

一、单选部分该板块主要是针对语法、词汇和交际用语的考查。常考考点为:动词的时态语态、固定搭配、词义辨析、不定代词、名词词义辨析、形容词、副词、连词、情态动词表示推测、宾语从句等。

备考建议:对于语法,考生要认真去分析其中的逻辑,而不能一味地硬记硬背;词汇板块,重在平时积累;而交际用语板块,重点考察学生运用语言进行表达的能力。在平时学习的过程中,就要有意识地去归纳。例如,表感谢时,相应的答语有哪些;表达道歉,正确的回答方式有哪些,都要注重整理归纳。

二、完形填空

完形填空,除了考察基础知识的掌握和运用,还要求学生对整篇文章逻辑联系有基本的理解,能在具体的情景中辨析词义以及运用词组短语搭配。这是学生最易失分的板块。

备考建议:在做题过程中要注意:1、重视首尾呼应。判断文章体裁,预测文章主旨和大意。读懂首句可以帮助建立正确的思维导向,对理解全文起重要作用。2、重视上下文语境。要留心文中同义词、近义词、反义词的照应以及原词重现等现象,这些往往是正确选项的线索。3、进行逻辑分析。如果无法从语法搭配及词汇的角度解释选项,那么逻辑分析就显得尤为重要,同学们在平时的训练中要注意逻辑的严密性。 在做完形填空时,利用词性分析的方法是解题的重要原则。平时尤其要注重词汇的积累,牢固掌握形近单词的意思及同义近义词组的辨析,同时还需注意熟词生义的现象,了解词汇的用法以及在不同语境中的具体含义,避免词义混淆和概念模糊。

三、阅读理解 初中阶段,阅读理解的体材多为记叙文、应用说明文,议论文考察相对较少。题材多样,常考的多数讲述亲情、友情和励志故事等。该板块分值通常较大,是学生容易得分的。

备考建议:了解不同问题设题的方向。应用说明文,内容多涉及表格、菜单、门票、博物馆等信息类,答案通常就在原文当中,一般可以直接找到答案,不排除有题目需要计算价格、时间等,审题就显得格外重要。该题型选项通常设有陷阱,例如张冠李戴、偷梁换柱等。 而记叙文,通常是通过讲故事、描写人物事迹或寓言故事,得出一个结论或者阐明一个道理,体现积极向上的人生观,要把握文章大意。 在做题之前,学生需要了解设题的四种类型:细节判断题、推理判断题、词义猜测题和主旨大意题,并掌握各种题型的解题方法。 平时应该养成这样的做题习惯。

1、拿到文章,首先给段落标上序号,这样使得文章层次清晰。

2、阅读题干,判断题目类型并划出题干中的关键词,再带着问题来浏览文章。

3、根据题干关键词回到文中准确定位,注意关键词在原文中的同义改写及替换,在文中将每一题的线索都做上标记,并且标上题目的序号,方便随后检查。 对于阅读理解,学生容易失分的点多集中在主旨大意题(包括标题概括题目)上。要注意文章主旨或标题通常能很好地概括全篇的大意,而不是文章的某一个细节。该标题通常有一定的深意,但也不能过度拔高文章的内涵,要贴合文章的人物和事件。 做阅读理解不能只是单纯地追求选项的对错,要特别注重积累文章中的生难词汇、短语以及重点句型,还应勾画出文中优美实用的句子,写在摘抄本上,以后在写作及口语中为我所用。

四、任务型阅读

所谓“任务型阅读”,即指通过各种语言活动的形式来考查学生的语言应用能力,考查学生在限定的时间内能否按要求辨认语言结构、内容、事物发展的顺序和程序;一般要求学生阅读一篇短文,并根据所读内容,在文章后面的表格中填入最恰当的词语。这一题型貌似简单,表面上是阅读理解,查找所需的信息,然后完成表格就可以了。其实,这一新题型属于主观试题,集阅读信息材料、收集整合直接与间接信息、科学表述信息于一体,是深层次的阅读。

备考建议:那么,如何做好任务型阅读?本文归纳为四个步骤:

一、通读全文,把握主旨在阅读文章之前,教师应要求学生先根据文章题目预测文章内容,这有助于激发他们的兴趣,激活大脑中已有的知识系统,为阅读做好准备。再利用Skimming & Scanning reading让学生以最快的速度从一篇文章中淘沙捡金,获取所需的材料或信息。在学生快速阅读原文时,提醒学生注意文章首段,以及每一段的主题句,了解原文的大概,把握文章的中心。然后,依据文章的体裁、作者写作的组织模式及文中相关的信息词,如:(1)表先后:first,second,then,after that,next,finally等。(2)表因果:because,thus,hence,as a result of,therefore等。(3)表比较:similarly,differently,likeness,unlike等。(4)表转折:but,while,however,nevertheless等。(5)表疑问:who,what,when,where,why,how等。(6)表总结:personally speaking,in my view,in a word,in conclusion等。用这些行文中的关键词汇,来把握文章主体结构和写作思路,以便明辨问题、分清事由,包括事件发生的起因、地点、结果,从而进一步理清文章脉络和人物关系,对文章的内容、作者的观点等有所了解。在浏览过程中,对于一些细节处和关键的词,比如time,age,number,place等也要做好必要的标识。这样,让学生对全文有个比较清晰的感知,为下一步填词做好认知上的铺垫。

二、扫读图表,抓住关键弄清文章脉络之后,教师要指导学生认真阅读表格及其中的内容,这有助于学生理解短文及表格的大意,把握作者的态度或思想感情。而且,学生特别要关注标题和小标题,它们往往就是文章段落的中心主题句,起着统领全文的作用,尤其是表格左栏目的内容,具有高度的概括性;然后,再根据表格所提供的内容和已有的提示,来进行分析表格结构和内容,理清表格的设计原理和线索。要注意表格横向、纵向的类别规律和表达方式,一一对应,紧扣原文,在原文中快速查找对应表格内容的细节信息,这样带着问题,抓住有效信息迅速捕捉,避免盲目性,确保答题的时效性和准确性。

三、细读信息,整合表达浏览表格之后,学生应将精力集中放在寻找所需要的细节上,快速通篇跳读,查找相关细节,对于一些关键句子,要有意识地做标记,而且要放慢速度,仔细核对,比较内容,直至定准答案。对于一些比较简单的题目,原文中有提供的明确信息的,直接填上。而一时难以从文中直接看出答案的空格,这就需要学生细读某段文字,解读句义,精心揣摩;依据所学的短语、句型,利用近义、反义、上下义等关系,巧妙利用词形的变化和句子结构的转换,或另选它词来释义代替。如原文:Everything was smooth.The young man knocked into the woman on purpose.可以转化为:Everything went smoothly.The young man knocked into the woman purposedly.又如:It is impossible that James will witness against the murder.可以转化为:与之对应的是There is no possibility that James will witness against the murder.这些转化需要学生有雄厚的语言基础。另外,对于综合性较强、填起来有难度的空格,决不能脱离文章内容臆断或乱填,因为任何一个词、一句话往往都不是孤立存在的,而是以一定的上下文语境作依托,这就需要我们进行分析、推理、归纳,准确定位。像以因果、时间、对比性等设题的空格,学生不妨参考以下常用的概括词:reasons,causes,results,effects,conclusions,consequences;advice,suggestions,opinions,views;problems,measures,solutions,purposes;aspects,ways,features,characteristics;merits,shortcomings,benefits,advantages,disadvantages,strength,weakness;differences,similarities,varieties,quantities,qualities,expenses。选词时,学生要遵循针对性和概括性,即该词能在最大程度上覆盖后面栏内信息,既不能太大也不能太小,必须量体裁衣,同时注意措辞合乎情理。

四、审读答案,自我检查任务型阅读题主观性较强,不仅考查学生阅读理解层面的能力,更注重考查学生“写”的能力。完成图表后,学生要重新审视材料,复读图表。首先,检查答题是否符合题目要求,若是写单词,则要注意拼写是否正确,词形、词性有无变化,是否需要大小写;若完成的是短语或句子,则需谨慎对待,依据所给题干分析要完成的成分,采用什么样的表达方式,不可简单地将文中信息直接移植。而且,句子结构要同类或同栏表达一致才行。如上一行是“Earning a large amount of money”,下面也必须是以doing开头的短语。其次,再检查语言表述的规范性和精练准确性,要求所填内容既要忠实原文,又要符合行文逻辑。这样自我检查,规范答题,尽量减少失误,确保填词的准确率。“Practice makes perfect.”(实践出真知)。学生要想真正掌握任务型阅读的策略和技巧,只有在平时的复习训练中,注重双基,养成良好的阅读习惯,坚持积累一定的阅读量,才能实现阅读质的飞跃,进而全面提高阅读理解能力和综合运用语言技能,为其今后的英语学习打下坚实基础。

五、写作部分

写作是语言的输出,重在考查学生综合运用语言的能力。该板块在考前可以重点突破的。写作部分多以给材料作文的形式为主,用中文给出提示要点,内容多围绕学生的校园及学习生活展开。例如,倾诉学习烦恼、介绍(新来的)教师或同学、度假计划、旅游安排等,形式集中在通知、书信、E-mail,以及记叙文和议论文等方面。

备考建议:了解不同文体的写作格式,从词句、语法细节和文章结构等方面各个击破。 对于写作相对弱的同学而言,词句使用的准确性方面容易出现漏洞。针对词句的运用,我们应重视教材。课本文章通常难度适中,词汇丰富,是很不错的语料库,在巩固复习课本内容时,注意积累词汇。学生可以将自己写作中的各种错句都汇总起来,记在小本上,隔段时间再来看,自己进行改错,再去对照老师的纠正形式,在对比中领会自己写出错句时的思维和想法,以此建立更为牢固的语法概念,提高写作的准确性。 对于中等水平的学生而言,存在的问题是能够表达基本的意思,但词汇的多样性不够,句型较单一,文章中的连词缺乏,过渡不够自然妥帖。这就要求可以尝试运用同义词、近义词及词组。此外应总结归纳中考必备句型,认真识记。比如,在描写规章制度的写作中,we should (not) do…是每个人都会运用的句式,若运用we are(not) allowed to do,we are supposed to do就可以让自己的作文增色。如果再写出一个倒装句never should we do,自己的文章立刻便与千篇一律的作文拉开差距。但一定要注意不能为了运用特殊句式而生搬硬套,与文章整体结构和表达内容不符。 对于写作优秀的学生而言,词汇和句式的运用通常较好,写作提分的方向就在语言的润色上及地道的表达上。在写作中还要注意使用适当的关联词,可以使得文章结构清晰,表达更加鲜明。

此外,写作还要避免:1、遗漏要点。2、字数不够。3、时态及人称运用出错。4、书写潦草。

分之道网校注册
相关新闻
no cache
Processed in 0.613008 Second.